lolo's blog

DSM-5 (American Psychiatric Association, 2013)에 따르면,특정 학습장애 중 읽기장애는 단어해독 정확도(word reading accuracy), 읽기 속도 또는 유창성(reading fluency), 읽기 이해력(reading com prehension)의 세 하위 영역에서 구체적으로 파악할 수 있다.발달 시기에 나타나는 난독증(dyslexia)은 DSM-5에 따르면 단어를 정확 하게 또는 유창하게 읽는데 어려움을 보이거나, 해독력 및 철자력이 부족하여 학습에 어려움을 느끼는 경우를 말한다. 물론 해독과 철 자 능력 이외에, 읽기 이해 및 수학적 추론력에 부가적인 어려움이 있는 지 살펴보는 것이 매우 중요하다.

글 읽기 유창성은 읽기 이해력에 도움이 되는 필수적 요소 중 하나. 정신적 인지 (cognitive)심적 자원의 한정   기초적 인지 자원작업기억: 정보를 저장하고 동시에 처리할 수 있는 능력집중력: 현재 목표 과제에 전심을 다하는 능력 낱말 읽기글 읽기문맥: 낱말들이 다른 낱말들의 의미와 연결 *표현력 또는 운율-억양의 높낮이 -리듬과 강세-끊어 읽기-쉼(pause) 글 읽기 유창성 평가정확성과 속도 평가 : 글 읽기 표현력을 제외한 정확성과 속도 평가-아동의 학년에 적합하고 이전에 접하지 않은 글 준비 (아동용, 평가자용)-정해진 시간 내에 정확하고 빠르게 소리 내어 읽게 함( 1분or 40초)첫 낱말을 읽으면 초시계 시작-평가자는 아동의 오류를 표시-3초 이상 낱말을 읽지 못하면 다음 낱말로 이동-..

발음 중심 읽기 교수법?  음운해독력: 표음문자에서 읽기의 기초 자모글자-소리 이해 전: 낱말을 하나의 시각적 그림으로 인지하는 것부분적 자모-글자 소리 이해: 글자와 소리의 대응 관계에 대한 이해가 있으나 몇몇 자모 글자에 제한된 단계완전한 자모-글자 소리 이해: 모든 자모 글자의 소리를 알고 이것을 통해 음운 해독을 하고, 한글 읽기에 사용할 수 있는 단계자모 글자-소리 통합: 자모 글자-소리 대응 단계를 지나 여러 자모 글자의 패턴을 기억에 인지하여 처리. 한글 파닉스 교수철자발달에 입각한 교수: 한 수업 당 하나의 철자유형만을 목표로 함발달적으로 적합한 유형을 찾아서 교수하는 것이 중요음소인식 교수를 함께 실시하였을 때 더 효과적임음소인식-> 낱자와 소리 대응관계-> 낱자조합ㅡ>철자 분석   명시..

음절 = 글자 수 글자와 음소가 반드시 일치하지 않음자소의 갯수와 음소의 갯수가 다를 수 있음 음운인식 능력은 /언어/자모 글자-소리 대응 지식 -> /ㅜ/를 보고 우 소리가 나네, 므 소리를 듣고 /ㅁ/글자가 생각 나네 한글은 표음 문자,  음소들이 낱글자로 표현 됨. 표음문자의 대부분은 음소를 자모 글자와 대응 시킴음소인식 능력이 낱말 읽기에 중요! 낱말 읽기의 발달이론들의 공통점은 낱말 읽기에 음운과 발음이 관여되며 자모 글자-소리 관계를 습득해야 한다는 것이다.  난독증 아동의 낱말 읽기와 맞춤법 학습을 향상집중 중재를 통해 학스브이 어려움 예방 및 어려움 감소중재는 빠를수록 효과적, 늦어질 수록 시간과 노력이 더 필요하고 효과도 감소  다른 소리 찾기(oddity task): 단어를 듣고 다른 ..

말 늦은 아동과 일반 아동의 자음 목록 크기에 따른 음운변이성 Phonological variability with consonant inventory size in late-talkers and normal children -이은주, 이란, 김혜진 논문을 보고 기억하기 위해 블로그에 글을 적습니다. 말 늦은 아동(late-talker)은 인지, 사회성 및 대 소근육의 운 동능력이 정상적으로 발달하며 청각이나 신경학적 손상을 보 이지 않으나(Rescorla, 1989; Paul, 1991), 일반적으로 3세 이전에 표현 어휘 발달에서 뚜렷한 지체가 나타나며 표준화된 언어발달 검사에서 -1SD 미만의 검사 결과를 나타낸다(Rescorla & Ratner, 1996; Rescorla, 2002; Thal, ..

1. BDAE, 보스톤 실어증 진단검사 ① 검사측정영역: 대화와 서술, 청각적 이해력, 구어표현, 쓰여진 언어의 이해, 쓰기 등의 영역을 측정하며, 추가할 수 있는 영역으로 기본적인 음악 능력, 두정엽의 기능(그리기, 시공간능력, 계산력), 이해와 표현, 공간관계이해, 실행증 등을 측정할 수 있다. ․ 목적: 실어증 유무 및 유형분류 ․ 구성: 5개 영역, 27개 하부검사 ② 검사의 장점: 언어와 언어에 관한 능력들에 대한 종합적인 검사. 환자의 검사수행력에 따라 신경진단적인 분류로 실어증의 유형을 분류하고자 한 최초의 종합적인 검사이다. 검사의 결과 패턴에 따라서 실어증의 유형을 예측할 수 있다. 진단, 평가치료 계획수립에 이르기까지 활용하는 것을 목적으로 만들어졌다. ③ 검사의 단점: 시간이 오래 소..

선택형식 Beukelman & mirenda(1998) 1단계 A=아무행동 X하면 A주기 B= 아무행동O허면 B주기 2단계 A와 B 중 어떤 형식으로든 선택한 것 주기 3단계 예/아니오 반응 필요 "A줄까? 반응하면 A주기 반응 없으면 다음 선택 C와 D 제시

미세뇌기능 장애 학습부진 난동증(dyslexia) 지각장애 학습장애 정의의 공통요소 -학업 및 학습과제상의 곤란 학습: 듣기 말하기, 읽기, 쓰기, 수학 중 한가지 혹은 그 이상에 어려움 -성취도와 잠재능력간의 불일치 -성장유형의 불균형 -중추신경계의 장애 읽기발달 1단계: 읽기 전 단계 1학년 읽기 수준 미만 음운학적 인식, 일반적인 표시나 명칭 읽음 자신의 이름을 쓸 수 있음 2단계: 해독 1-2학년 초기 읽기 수준 글자-소리 대응 자음과 모음의 원리와 사용에 필요한 기술에 대한 지식 간단한 텍스트 읽기 3단계: 유창성 2-3학년 읽기 수준 1,2단계에서 요구되는 지식과 기술의 통합 해독뿐만 아니라 문맥과 의미에 의존 유창하게 읽음 약 3000개의 친숙한 단어와 파생어를 읽을 수 있음 4단계: 학습을..

인간의 음성 -일생동안 사용하는 악기, 세상에서 가장 강력한 소리 -화자의 정서적 공간의 변화를 반영 -음역 -음색 -운율 -말속도 -높이/크기 ★음악은 뇌의 거의 모든 영역이 활성화된다. ★인간의 웃음은 리드미컬한 성대의 내전과 외전 반복 윤상강삽근과 갑상피열근의 수축 성대의 위치 변경(외측)과 후두의 높이 변화 호흡패턴의 변화 단순한 성도의 이완 없이도 자발적인 성대의 위치를 유도할 수 있음 웃음은 편도체, 시상, 시상하부 등으로 이어지는 감정처리 시스템과 전운동피질에서 운동피질로 활성화되는 자발적 시스템과 관련이 있음. 웃음은 음도, 음질, 톤 패턴 처리에 관여하는 우측 청각치질의 활성화가 구어에서 보다 강렬한 것으로 확인 됨.